Пояснительная записка к учебному плану
МКДОУ « Детский сад №14»
2026- 2027 учебный год
Учебный план Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №14» является нормативным
документом, регламентирующим организацию образовательного процесса в образовательном учреждении с учетом
учебно-методического, кадрового и материально-технического оснащения.
Нормативной базой для составления планирования являются:
 Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ);
 Федеральным законом от 31.07.2020 г. №304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Приказ Министерства Образования и науки
РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
 Приказом Министерства просвещения РФ от 31 июля 2020 г. № 373 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования";
 Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г. N 28 "Об утверждении
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи»;
 Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27.10.2020 № 32 «Об утверждении СанПиН
2.3/2.4.3590-20 «Санитарно - эпидемиологические требования к организации общественного питания населения»;
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 « 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.23685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»
 Приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования»(зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 №71847)
 Уставом ДОУ.
 Образовательной программой дошкольного образования МКДОУ «Детский сад №14» по ФГОС и ФОП ДО.

Программно-целевые основания, положенные в основу учебного плана
Фундамент образовательного процесса составляет образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа),
разработанная и утвержденная в ДОУ. Цель и задачи деятельности ДОУ по реализации образовательной программы определяются
ФГОС дошкольного образования, федеральной образовательной программой дошкольного образования, Уставом ДОУ, приоритетного
направления ДОУ, на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей,
социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.
Цели Программы:
-разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе
духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.
Реализация Программы направлена на:

создание ПДР (пространство детской реализации) - поддержку детской инициативы, творчества, развитие личности ребенка;

создание условий для самореализации ребенка;

создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей, так как задача
дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника, и не в форсировании сроков и темпов перевода
его на «рельсы» школьного возраста;

обеспечение разнообразия детской деятельности – близкой и естественной для ребенка: игры, общения с взрослыми и
сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность,
тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе;

ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоционально - комфортной обстановки и
благоприятной среды его позитивного развития.
Для достижения поставленных целей Программа предусматривает решение следующих задач:

обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых результатов освоения образовательной
программы ДО;

приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым ценностям российского народа - жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий для формирования
ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта действий и поступков на основе осмысления ценностей;

построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе учета возрастных и индивидуальных
особенностей развития;

создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного возраста с учетом разнообразия
образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;


охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ патриотизма, интеллектуальных и
художественно-творческих способностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности;

обеспечение психолого -педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в
вопросах воспитания, обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их безопасности;

достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования.
Образовательная программа МКДОУ «Детский сад №14» реализуется в сочетании парциальных программ:
«Юный эколог» С. Н. Николаева (цель - формирование у дошкольников осознано правильного отношения к природным явлениям
окружающего мира, желание хранить и преумножать красоту природы).
«Основы безопасности детей дошкольного возраста (ОБЖ)» Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л, Стеркиной Р. Б.. (цель - воспитание у
ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое
поведение).
В учебном плане устанавливается соотношение между инвариантной (обязательной) частью и вариативной (модульной) частью,
формируемой дошкольным образовательным учреждением: - инвариантная (обязательная) часть - не менее 60 % от общего
нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования. - вариативная
(модульная) часть - не более 40 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ дошкольного
образования. Эта часть Учебного плана, формируемая дошкольным образовательным учреждением, обеспечивает вариативность
образования, отражает специфику дошкольного образовательного учреждения, позволяет более полно реализовать социальный заказ на
образовательные услуги.
Образовательные области входят в расписание непрерывной образовательной деятельности. Они реализуются как в обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного процесса, так и во всех видах деятельности и отражены в календарном
планировании.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, представлена парциальными образовательными программами,
направленными на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности или культурных практиках. В
МКДОУ используется следующий учебно-методический комплекс, составленный из учебных пособий и методических изданий,
выбранных с учетом интересов, потребностей родителей, выявленных в процессе анкетирования:

№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Название программы

Автор

Парциальная программа социально-коммуникативного развития «Дорогою добра»
Парциальная программа «Мир без Опасности»
Парциальная программа «Тропинка в экономику»
Парциальная программа «Познаю себя»
Парциальная программа «Математические ступеньки»
Парциальная программа «Азбука общения»
Парциальная программа «Я люблю Россию»

Л.Коломийченко
И. А. Лыкова, В.А. Шипунова
А. Шатова
М.В. Корепанова, Е.В. Харламова
Е.В. Колесникова
С.Ю. Танцора, Н. Б. Крупа, Ю. М.
Горохова
Н.В.Нищева,
Ю.А.Кириллова

Возрастная
периодизация
3-7 лет
5-6 лет
6-7 лет
4- 6 лет
3-7 лет
3-6 лет
5-6лет

Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы и содействует эффективному решению проблемы
преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание данных программ способствует
целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям.
Программы обеспечивают реализацию следующих принципов:
• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программ соответствует основным положениям

возрастной психологии и дошкольной педагогики);
• принцип полноты, необходимости и достаточности;
• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников,
спецификой и возможностями образовательных областей;
• принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
Учебный план предполагает интеграцию образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями
детей на каждом возрастном этапе.
Образовательная деятельность в течение дня делится на три блока:
1.образовательный блок: первая половина дня включает в себя:
- совместную деятельность воспитателя и детей в ходе режимных моментов;
- свободную самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями воспитанников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

2.развивающий блок: представляет собой:
-непрерывно образовательную деятельность в форме интегрированных занятий;
З. образовательный блок: вторая половина дня включает в себя:
- непрерывно образовательную деятельность с детьми;
- совместную деятельность воспитателя и детей в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие воспитанников и состоит из следующих
образовательных областей:
Каждой образовательной области соответствуют определенные базовые виды деятельности:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- социализация, развитие общения, нравственное воспитание;
- ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание;
- самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;
- формирование основ безопасности.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- развитие познавательно-исследовательской деятельности;
- приобщение к социокультурным ценностям;
- формирование элементарных математических представлений;
- ознакомление с миром природы.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- развитие речи;
- художественная литература.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- приобщение к искусству;
- изобразительная деятельность;
- конструктивно-модельная деятельность;

- музыкально-художественная деятельность.
Образовательная область «Физическое развитие»:
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;
- физическая культура.
Конкретное содержание указанных в ФГОС ДО образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей
детей, определяется целями и задачами Программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно
исследовательской деятельности - как сквозных механизмах развития ребенка):
в младшем возрасте: (ФГОС п. 2.7.):
предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.);
общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.);
восприятие смысла музыки, сказок, стихов;
рассматривание картинок;
двигательная активность;
для детей дошкольного возраста:
игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры;
коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними);
восприятие художественной литературы и фольклора;
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;
изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация);
музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения,
игры на детских музыкальных инструментах). двигательная деятельность (овладение основными движениями).
Непосредственно образовательная деятельность организуется в каждой возрастной группе, в соответствии с вышеуказанными
видами детской деятельности. Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей. При составлении учебного плана учитывалось соблюдение минимального количества организованной
образовательной деятельности на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного
плана, и предельно допустимая нагрузка. Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно
эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных

учреждений. Перерывы между периодами непрерывной организованной образовательной деятельностью составляют не менее 10
минут. Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей,
проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления
детей она сочетается с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.
Домашние задания детям не задаются. Реализация физического и художественно-эстетического направлений занимает не менее 50%
общего времени образовательной деятельности. 1 занятие по физическому развитию проводится на прогулке Реализация других видов
образовательной деятельности, не отраженных в инвариантной части учебного плана, во всех возрастных группах осуществляется в
ходе взаимодействия педагога с детьми при проведении режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, взаимодействия с
семьями воспитанников. Переходный период к началу учебного года (с 1 по 15 сентября) предусматривает наличие щадящего режима,
нацеленного на адаптацию детей к условиям жизни в новой возрастной группе и включающего мероприятия, направленные на создание
благоприятного психологического климата, снижение напряжения и предотвращение негативных проявлений
Учебный год начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели.
Учебный план ориентирован на 36 учебных недель в год. В летний период организованная образовательная деятельность проводится по
физическому и художественно - эстетическому направлениям.
Содержание воспитательно-образовательного процесса включает совокупность пяти образовательных областей:
Социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие,
физическое развитие, обеспечивающее реализацию ФОП дошкольного образования.
Структура учебного плана организованной образовательной деятельности
Учебный день делится на три блока:
1) утренний образовательный блок включает в себя: - самостоятельную деятельность ребенка и его совместную деятельность с
воспитателем; - утренний круг (проводится в форме развивающего общения, диалога)
2) развивающий блок представляет собой: - организованную образовательную деятельность (организованное обучение в форме игровой
деятельности); - наблюдения, опыты, эксперименты на прогулке;
3) вечерний блок включает в себя: - совместную деятельность воспитателя с ребенком; - свободную самостоятельную деятельность
воспитанников; - образовательную деятельность художественно-эстетического и физкультурно- оздоровительного направления. вечерний круг (проводится в форме развивающего общения, диалога) На основе учебного плана разработано расписание
организованной образовательной деятельности на неделю, не превышающее учебную нагрузку. В расписании учтены
психолого-возрастные возможности детей, продолжительность видов образовательной деятельности в день в каждой возрастной
группе.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:
Возраст детей
от 2 до 3 лет
от 3 до 4 лет
от 4 до 5 лет
от 5 до 6 лет
от 6 до 7 лет

Длительность непрерывной непоМаксимально допустимый объем образовательной
средственно образовательной деятельности
нагрузкиII половина дня
I половина дня
не более 10 минут
8-10 мин
8-10 мин
не более 15 минут
не превышает 30 мин
не более 20 минут
не превышает 40 мин
не более 25 минут
не превышает 45 мин
не более 25-30 мин в день
не более 30 минут
не превышает 1 ч 30 мин

Максимальный объем недельной образовательной нагрузки в возрастных группах
Группа

Максимально допустимый объем недельной
образовательной нагрузки в единицах нагрузки

Максимум
занятий в день

1-я младшая
2-я младшая
Средняя
Старшая

2 занятия
10
11

3 занятия, если одно из них после дневного сна

Подготовительная
к школе

15

3 занятия

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводятся физкультурные минутки.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. Образовательная деятельность с детьми
старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, не чаще 3-х раз в неделю,
преимущественно двигательного и художественно-эстетического характера. Ее продолжительность составляет не более 25 - 30 минут в
день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей,
организуется в первую половину дня.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня
различные виды детской деятельности.
В учебном плане распределено количество занятий, дающее возможность использовать модульный подход, строить учебный план на
принципах дифференциации и вариативности.

Использование ЭСО
При планировании НОД с электронными средствами обучения ЭСО).
Использовать ЭСО на занятиях с детьми младше 5 лет нельзя (таблица 6.8 СанПиН 1.2.3685-21).
Продолжительность использования ЭСО на занятиях также определяют СанПиНы.
Тип ЭСО

Возраст

Интерактивная доска
Интерактивная панель
Персональный компьютер
Ноутбук
Планшет

5-7 лет
5-7 лет
6-7 лет
6-7 лет
6-7 лет

Продолжительность использования ЭСО
Максимальное время использования на
занятии
7 минут
5 минут
15 минут
15 минут
10 минут

время использования суммарно в
день
20 минут
10 минут
20 минут
20 минут
10 минут

Порядок и чередование НОД.
Чередовать в расписании НОД, которые требуют концентрации внимания и зрительного напряжения, с занятиями, которые направлены на
физическое и художественно-эстетическое развитие детей. Это физкультура, музыкальные занятия, ритмика.
Занятия:
1. Находятся в ЗБР (Зона ближайшего развития), то есть задания должны быть достаточно сложными, чтобы ребенку надо было
приложить усилия для решения задачи, но выполнимыми, чтобы ребенок оказывался в ситуации успеха.
2. Соответствуют деятельностному подходу, то есть опираются на детские смыслы и интересы, специфически детские виды
деятельности, чтобы дети были активными, заинтересованными участниками процесса.
3. В занятиях соблюдается принцип возрастного соответствия, то есть на занятиях учитываются возрастные особенности развития
детей и опираются на ведущий вид деятельности.
4. Занятие строится на принципах развивающего обучения, то есть работа направлена не столько на накопление знаний детей,
сколько на развитие умения думать, рассуждать, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
5. При подборе материала для занятий учитывается принцип культуросообразности, то есть используется материал, отвечающий
культурно-историческим ценностям и традициям народов РФ.
Непрерывная образовательная деятельность для детей младшего возраста основана на организации таких видов
деятельности как: - предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками; - экспериментирование с материалами
и веществами (песок, вода, тесто и пр.), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.), - восприятие смысла музыки, восприятие смысла сказок, стихов, рассматривание картинок, - двигательная активность.

Непрерывная образовательная деятельность для детей дошкольного возраста основана на организации таких видов
деятельности как: - Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. В организованной
образовательной деятельности она выступает в качестве основы для интеграции всех других видов деятельности ребенка дошкольного
возраста. В младшей группе игровая деятельность является основой решения всех образовательных задач.
Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных формах - это дидактические и сюжетно дидактические,
развивающие, подвижные игры, игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, игры- инсценировки, игры-этюды и пр.
- Коммуникативная деятельность направлена на решение задач, связанных с развитием свободного общения детей и освоением всех
компонентов устной речи, освоение культуры общения и этикета, воспитание толерантности, подготовки к обучению грамоте (в старшем
дошкольном возрасте).
- Восприятие художественной литературы и фольклора организуется как процесс слушания детьми произведений художественной и
познавательной литературы, направленный на развитие читательских интересов детей, способности восприятия литературного текста и
общения по поводу прочитанного.
- Музыкальная деятельность организуется в процессе музыкальных занятий, которые проводятся музыкальным руководителем в
специально оборудованном помещении.
- Двигательная деятельность организуется в процессе занятий физической активности.
- Познавательно-исследовательская деятельность включает в себя широкое познание детьми объектов живой и неживой природы,
предметного и социального мира (мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей и взаимоотношениями людей,
городом), безопасного поведения, освоение средств и способов познания (моделирования, экспериментирования), сенсорное и
математическое развитие детей.
- Изобразительная деятельность детей представлена разными видами художественно-творческой (рисование, лепка, аппликация)
деятельности и конструирования. Деятельность в центрах активности Воспитатель представляет центры активности, подготовленные и
насыщенные материалами для организации совместно партнерской деятельности детей. Дети осуществляют выбор содержания, вид
деятельности в центрах активности.
Деятельность в центрах активности
Воспитатель представляет центры активности, подготовленные и насыщенные материалами для организации совместно партнерской
деятельности детей. Дети осуществляют выбор содержания, вид деятельности в центрах активности.

Система детской образовательной деятельности
Вид образовательной
деятельности

Система работы:

 система работы по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста;
 патриотическое воспитание дошкольников;
Коммуникативная деятельность  духовно-нравственное воспитание дошкольников;
 формирование основ безопасности жизнедеятельности;
 трудовое воспитание детей.

Познавательная деятельность

Игровая /Деятельность в
центрах активности
Изобразительная деятельность

Музыкальная деятельность
Двигательная деятельность

Речевая деятельность

 опытно-экспериментальная деятельность детей;
 формирование элементарных математических представлений;
 ознакомление детей с миром природы;
 ознакомление детей с социальным миром.
Игры: - ролевая: - драматизация - игра-забава Игры с правилами - игра-головоломка
- имитационная - народная - режиссерская
- сенсорная - на ориентировку в пространстве
- хороводная - пальчиковая - музыкальная
- релаксационная - словесная - речевая - с тенью
- логоритмическая - артикуляционная
- игра-забава - с водой
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства и мира
природы;
 развитие конструктивной деятельности;
 изобразительная деятельность детей.
музыкальное воспитание детей.
 общая система физкультурно-оздоровительной работы;

 применение здоровьесберегающих технологий;
 двигательный режим и условия для двигательной деятельности детей
 овладение речью как средством общения и культуры;
 обогащение активного словаря;
 развитие связной, грамматически правильной диалогической и
 монологической речи и речевого творчества;
 развитие звуковой и интонационной культуры речи,
 фонематического слуха;
 формирование звуковой аналитико-синтетической
 деятельности как предпосылки обучения грамоте;
 ознакомление детей с художественной литературой.

Дополнительное образование для детей дошкольного возраста не проводится за счет времени, отведенного на прогулку и дневной
сон.
Национально-региональный компонент, занятия по родному языку, реализуются на основе основного методического
пособия «Национально-региональный компонент» Шадовой Л.П., Штепы Т Ф. и учебно-методического пособия "АНЭБЗЭ" Р.М.
Ацкановой. В ДОУ функционируют кружки: хореографический, художественная гимнастика.
В летний период учебные занятия не проводятся. В это время увеличивается продолжительность прогулок, а также проводятся
спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и развлечения.

Учебный план ДОУ
Виды НОД,
группы,
часы

Виды НОД

Части программы
Обязательная часть
программы
(инвариантная)

- ознакомление с
окружающим миром
- развитие речи
- подготовка к
обучению грамоте
- ознакомление с
художественной
литературой
- ФЭМП
- музыка
- конструирование
- лепка
- физкультура

Региональный
компонент,
(вариативная часть
программы)
НОД по парциальным
программам:

- Родной язык
(кабардинский,
балкарский)
- рисование
- аппликация

Максимальный объём
недельной нагрузки по Основной
общеобразовательной программе:
Нормы по СанПиН 1.2.3685-21

Младшая
группа

2-я младшая
группа

2-3 года

3-4 года

Старшая
группа

4-5 лет
5-6 лет
Количество часов.
в год
в нед.
в год
в нед
в год
18
1
18
1
36
(в 2нед)
(в 2нед)
36
1
36
2
72
18

в нед
1
(в 2 нед)
1
-

в год
18

1
(в 2 нед)

18

1
(в 2 нед)

18

1
(в 2 нед)

1

36

1

36

1

2
0,5
3

72

72

18
108

2
0.5
3

18
108

2
0.5
3

-

-

0,5

18

1
0,5

36
18

0,5
0.5

18
18

36

в нед
1
(в 2нед)
1
-

Средняя
группа

18

Подготовительная
группа
6-7 лет
в нед.
2

в год
36

2
1
(в 2 нед)
1
(в 2 нед)

72
18

1
(в 2 нед)

18

36

1

36

2

72

72
18
108

2
0,5
0,5
3

72
18
18
108

2
0,5
0,5
3

72
18
18
108

0,5

18

1

36

1

36

0,5
0.5

18
18

0,5
0,5

18
18

1
1

36
36

10

10

10

11

15

10

10

10

11

15

18

Формы образовательной деятельности в режимных
моментах

Количество форм образовательной деятельности в неделю
Подготовительная
Младшая группа Средняя группа Старшая группа
группа

Общение
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления
положительного социально-эмоционального опыта

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Беседы и разговоры с детьми по их интересам
ежедневно
ежедневно
Игровая деятельность, включая сюжетно-ролевую игру с правилами и другие виды игр
Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные ежедневно
ежедневно
игры)

ежедневно

ежедневно

3 раза в неделю

3 раза в неделю

2 раза в неделю

2 раза в неделю

Театрализованные игры
1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели
Досуг здоровья и подвижных игр
1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели
Подвижные игры
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Познавательная и исследовательская деятельность
Опыты, эксперименты, наблюдения (в том числе, экологической
1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели
направленности
Наблюдения за природой (на прогулке)
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Формы творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие детей
Музыкально-театральная деятельность
1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели 1 раз в 2 недели
Творческая мастерская (рисование, лепка, художественный труд
1 раз в неделю
1 раз в неделю
1 раз в неделю
по интересам)
Чтение литературных произведений
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Самообсуживание и элементарный бытовой труд
Самообслуживание
ежедневно
ежедневно
ежедневно

1 раз в 2 недели
1 раз в 2 недели
ежедневно

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами)

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

-

1 раз в неделю

1 раз в 2 недели

1 раз в 2 недели

Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая,
режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные 2 раза в неделю
игры)

3 раза в неделю

1 раз в 2 недели
ежедневно
1 раз в 2 недели
1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

Самостоятельная деятельность детей в режимных моментах
Режимные моменты

Распределение времени в течение дня
Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

От 10 до 50 мин

От 10 до 50 мин

От 10 до 50 мин

От 10 до 50 мин

20 мин

15 мин

15 мин

15 мин

Подготовка к прогулке,
самостоятельная деятельность
на прогулке

От 60 мин до 1ч.30
мин.

От 60 мин до
1ч 30 мин.

От 60 мин до 1ч.40 мин.

От 60 мин до
1 ч. 40 мин

Самостоятельные игры, досуги,
общение и деятельность по
интересам во 2-й половине дня

40 мин

30 мин

30 мин

30 мин

Подготовка к прогулке,
самостоятельная деятельность
на прогулке

От 40 мин

От 40 мин

От 40 мин

От 40 мин

От 15 мин до 50 мин

От 15 мин до 50 мин

Игры, общение, деятельность по
интересам во время утреннего
приема
Самостоятельные игры в 1-й
половине дня (до НОД)

Игры перед уходом домой

От 15 мин до 50 мин От 15 мин до 50 мин

Годовой календарный учебный график МКДОУ «Детский сад №14»

Содержание

Возрастные подгруппы
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
(3-4 лет)
(4-5 лет)
(5-6 лет)

1 младшая группа
(2-3 лет)
Количество возрастных подгрупп

1

1

2

1

3

02.09.2026
31.05.2027
36 недель

02.09.2026
31.05.2027
36 недель

02.09.2026
31.05.2027
36 недель

02.09.2026
31.05.2027
36 недель

не более 15 минут
5 дней

не более 20 минут
5 дней

не более 25 минут
5 дней

не более 30 минут
5 дней

2ч 30мин

3ч 20мин

5ч 40 мин

7ч 30мин

14.12.2026- 28.12.2026
17.05.2027-31.05.2027

14.12.2026- 28.12.2026
17.05.2027-31.05.2027

14.12.2026- 28.12.2026 14.12.2026- 28.12.2026
17.05.2027-31.05.2027 17.05.2027-31.05.2027

14.12.2026- 28.12.2026
17.05.2027-31.05.2027

01.06.- 30.06.2027

01.06.- 30.06.2027

01.06.- 30.06.2027

01.06.- 30.06.2027

Начало учебного года
02.09.2026
Окончание учебного года
31.05.2027
Продолжительность учебного года,
36 недель
всего, в том числе:
Продолжительность НОД
не более 10 минут
Продолжительность недели
5 дней
Объем недельной образовательной нагрузки (НОД)
Максимально допустимый объем
1ч 40мин
недельной образовательной нагрузки
Сроки проведения диагностики
Летний оздоровительный период
(каникулы)

Подготовительная
к школе группа
(6-7 лет)

01.06.- 30.06.2027

В дни каникул проводятся занятия только эстетической и оздоровительной направленности (музыкальные, физкультурные),
развлечения, досуги, праздники.

Вторая младшая группа

Младшая группа №2

Младшая группа №1

Гру
ппы

Расписание непосредственно образовательной деятельности
МКДОУ «Детский сад №14»
Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

1.Художественно эстетическое развитие
(Рисование)/ Речевое
развитие Родн.язык
(каб/бал)
9.00-9.10

1.
Художественно-эстетич
еское развитие
(Музыка)
9.00-9.10
2. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9:20-9:30

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.10

1. Художественно-эстетическое
развитие
(Музыка)
9.00-9.10
2. Социально-коммуникативное
развитие
( Ознакомление с окружающим
миром) /
Речевое развитие (ОХЛ)
9:20-9:30

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
аппликация)
9.00-9.10

1. Художественно-эстетическое
развитие
(Музыка)
9.00-9.10
2. Социально-коммуникативное
развитие
( Ознакомление с окружающим
миром) /
Речевое развитие (ОХЛ)
9:20-9:30

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
аппликация)
9.00-9.10

1. Художественно-эстетическое
развитие
(Музыка)
9.00-9.15
2. Социально-коммуникативное
развитие
( Ознакомление с окружающим
миром) /
Речевое развитие(ОХЛ)
9:25-9:40

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
аппликация)
9.00-9.15

2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.20-9.30
1.Художественно эстетическое развитие
(Рисование)/ Речевое
развитие Родн.язык
(каб/бал)
9.00-9.10
2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.20-9.30

1.
Художественно-эстетич
еское развитие
(Музыка)
9.00-9.10
2. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9:20-9:30

2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.20-9.30

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.10
2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.20-9.30

1.Художественно эстетическое развитие
(Рисование)/
Речевое развитие
Родн. язык (каб/бал)
9.00-9.15

1.
Художественно-эстетич
еское развитие
(Музыка)
9.00-9.15

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.15

2.Физическое развитие
(Физкультура) 9.25-9.40

2. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9:25-9:40

2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.25-9.40

2. Физическое развитие
(на прогулке)

2. Физическое развитие
(на прогулке)

2. Физическое развитие
(на прогулке)

Средняя группа№1
Средняя группа№2
Старшая группа №1

1.Художественно - эстетическое развитие
(Рисование)/ Речевое
развитие
Родн.язык (каб/бал)
9.00-9.20
2.Физическое развитие
(Физкультура) 9.30-9.50

1.Художественно - эстетическое развитие
(Рисование)/ Речевое
развитие
Родн.язык (каб/бал)
9.00-9.20
2.Физическое развитие
(Физкультура) 9.30-9.50
1.Социально-коммуникат
ивное развитие
( Ознакомление с
окружающим миром)
9.00-9:25
2.Художественноэстетическое развитие
(Рисование)/
(Аппликация)
9:35-10:00
2пол.дня
Физическое развитие
(Физкультура)
15:50-16:15

1. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9.00-9.20

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.20

2.Художественно-эстет
ическое развитие
(Музыка)
9:55-10:15

2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.30-9.50

1. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9.00-9.20

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.20

2.Художественно-эстет
ическое развитие
(Музыка)
9:55-10:15

2.Физическое развитие
(Физкультура)
9.30-9.50

1.Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.25

2.Художественно-эстет
ическое развитие
(Музыка)
10:20-10:45

1.Познавательное развитие
(ФЭМП)
9.00-9.25
2.Речевое развитие
(Развитие речи)
9:35-10:00
2пол.дня
Физическое развитие
(Физкультура)
на прогулке
15.50-16.15

1. Социально-коммуникативное
развитие
( Ознакомление с окружающим
миром)/
Речевое развитие(ОХЛ)
9.00-9.20
2.Художественно-эстетическое
развитие
(Музыка)
9:55-10:15

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
аппликация)
9.00-9.20

1. Социально-коммуникативное
развитие
( Ознакомление с окружающим
миром)/
Речевое развитие(ОХЛ)
9.00-9.20
2.Художественно-эстетическое
развитие
(Музыка)
9:55-10:15
1.Речевое развитие
(Ознакомление с окружающим
миром)/ОХЛ
9.00-9.25

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
аппликация)
9.00-9.20

2.Художественно - эстетическое
развитие
(Музыка)
10:20-10:45
2пол.дня
Родной язык
(каб/бал)
15.50-16.15

2. Физическое развитие
(на прогулке)

2. Физическое развитие
(на прогулке)
1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
Конструирование)
9:00-9:25
2. Физическое развитие
(Физкультура)
9:35-10:00

Старшая группа №2
Подготовительная группа

1.Социально-коммуникат
ивное развитие
( Ознакомление с
окружающим миром)
9.00-9:25
2.Художественноэстетическое развитие
(Рисование)/
(Аппликация)
9:35-10:00
2пол.дня
Физическое развитие
(Физкультура)
15:50-16:15
1.Познавательное
развитие
(Ознакомление с
окружающим миром)
9.00-9.30
2.Художественноэстетическое развитие
(Лепка/
конструирование)
9.40-10.10
II половина дня
3.Физическое развитие
(Физическая культура)
15:50-16:20

1.Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9.25
2.Художественно-эстет
ическое развитие
(Музыка)
10:20-10:45

1.Познавательное развитие
(ФЭМП)
9.00-9.25
2.Речевое развитие
(Развитие речи)
9:35-10:00
2пол.дня
Физическое развитие
(Физкультура)
на прогулке
15.50-16.15

1. Познавательное
развитие
(ФЭМП)
9:00-9:30
2. Речевое
Развитие
(Развитие речи)
9.40-10.10
3.Художественноэстетическое развитие
(Музыка)
16:25-16:55

1. Речевое
развитие
( Обучение грамоте /
ОХЛ)
9.00-9.30
2. Художественноэстетическое развитие
(Рисование)
9.40-10:10
3. Физическое развитие
(Физическая культура)
На прогулке

1.Речевое развитие
(Ознакомление с окружающим
миром)/ОХЛ
9.00-9.25
2.Художественно - эстетическое
развитие
(Музыка)
10:20-10:45
2пол.дня
Родной язык
(каб/бал)
15.50-16.15

1.Художественно-эстетичес
кое развитие
(Лепка/
Конструирование)
9:00-9:25
2. Физическое развитие
(Физкультура)
9:35-10:00

1. Познавательное развитие
(ФЭМП)
9:00-9:30

1. Речевое развитие
(Развитие речи)
9.00-9:30

2.(Родной язык
(каб/ бал)
9.40-10:10
3.Художественно-эстетичекое
развитие
(Музыка)
16:25-16:55

2.Художественноэстетическое развитие
(Аппликация)
9.40-10:10
3.Физическое развитие
(Физическая культура)
10:20-10:50